四个太阳教案

时间:2024-10-04 07:30:42
【精品】四个太阳教案四篇

【精品】四个太阳教案四篇

作为一名人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的四个太阳教案4篇,希望对大家有所帮助。

四个太阳教案 篇1

教学目标:

1.会写“阳、光”两个个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.引导学生逐段朗读体会,了解四个太阳的作用。

4.理解课文,从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重难点:

1.引导学生逐段朗读体会,了解四个太阳的作用。

2.理解课文,从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1.课件出示含有本课生字的词语。师:上节课学习的生字宝宝今天都藏到了词语里,还认识它们吗?

指名学生读,后全班齐读。

2.师:小朋友们词语读得真好。我们读课文也一定很棒!老师想请四个小朋友读课文。

指名学生读(4人)

这四位同学要读课文了,我们给他们提点建议吧!提什么建议呢?

学生读完后,老师或学生给予评价。

二、朗读课文,感悟体会

1.学生自由朗读课文,想一想:小画家画了四个什么颜色的太阳?分别送给谁?

指名学生回答。

2.师:这四个太阳中有一个肯定是你最喜欢的。说一说你最喜欢哪一个太阳?为什么喜欢?

指名学生回答。

3.师:你们知道老师最喜欢哪个太阳吗?老师四个太阳都喜欢!因为这四个太阳都那个美丽。如果小朋友们学习完课文,也会喜欢着四个太阳的。

4.学习第1自然段

(1)课件出示:夏日炎炎的画面。师:我们先来看一幅图。在图中你看到了什么?(火红的、火辣辣的太阳)【再出示一幅图】再看看,在火辣啊的太阳下,动物和植物都怎样了?

(2)师:如果你在这么热的天,你有什么愿望?

(3)师:书中的小画家也有一个愿望,自己读一读第1自然段。

(4)课件出示第一自然段的内容。师:哪位小朋友愿意读第一自然段,把清凉送给大家。

指名读,教师相机指导。

(5)这绿绿的太阳都让哪些地方一片清凉呢?引出“到处”并理解。

(6)师:让我们一起清凉送给大家吧!全班齐读第一自然段。

师:凉快啊!这绿绿的太阳照着大地,就字宝宝也感觉到清凉,变绿了。

5.学习第2自然段。

(1)送走了活泼、热情的夏姑娘,我们迎来了代表丰收与欢乐的秋姑娘。秋天到了,你想画个什么颜色的太阳?

(2)师:书中的小朋友也画了一个太阳送给秋天,自己读一读第二自然段吧。

(3)指导长句朗读。这一段中有一个句子特别长,咱们要把它通顺、读连贯。

师范读;指名学生读;全班齐读。

(4)师:秋天到了,果园里,果子熟了。(课件出示各种水果图片)刚才看完这么多的水果,你最想干什么呀?你感觉到这些水果真是又香又——(甜)!

(5)师:如果你现在尝到了水果的香甜,你最想对秋姑娘说什么?

(6)师:我们一起来感谢一下秋姑娘吧!分男女生读第二自然段。

秋姑娘说谢谢你们,明年秋天她还会给小朋友送水果的。我们一起跟秋姑娘说再见!

6.学习第3自然段。

(1)金色的秋天过去了,寒冷的冬天到来了。出示冬天雪景图。

师:好大的风,好厚的雪啊!天这么冷,你又有什么愿望呢?

(2)你们的愿望是不是和书中的小画家一样呢?自由地读一读第三自然段吧。

(3)师:老师也想来读第三自然段,而且特别想读好。怎行才能读好呢?谁来教教我啊?

指名学生回家,再要求学生读。

(4)教师读第三段读完后问:你们听完老师的朗读,你感觉到了什么?

(5)师:我们一起把温暖送给大家吧!全班齐读第三自然段。

7.学习第4自然段。四个太阳教案_四个太阳教学设计

(1)师:夏天,绿绿的太阳让我们感受到到处一片清凉;秋天,金黄的太阳让我们看到了丰收的景象;冬天,升起了红红的太阳,温暖这人间。春天,春天的太阳该画什么颜色呢?春天里的太阳你最想画个什么颜色呢?

指名回答。

(2)师:小朋友有那么多的愿望送给春天。课文中的小画家说春天是怎样的季节?(多彩)所以画了个彩色的太阳。(课件出示春景图)

(3)师:春天真美啊!我们一起来赞美一下春天吧!我们合作这读一读第四自然段,老师读第1句,同学们读2、3句。

师生合作读。

8.全体学生齐读一遍课文。?(配乐)

9.师:小朋友们,你们一定也想画一个太阳,说一说你想画什么颜色的太阳,送给谁?希望是什么?

三、指导写字

1.师:小朋友们,我们一起走进了大自然,感受了大家美好的愿望。现在,我们一起跟随小画家学习两个字吧。小画家不仅画画得好,字也写得棒!

课件出示:阳、光,学生认读。

2.学生观察字形,说关键笔画。

阳:左耳旁要写得小而高,竖是垂露竖。

光:短竖写在横中线上;横在横中线上起笔,略向右上斜。

3.师范写,生书空。

4.生描红,练写。

板书设计:

夏秋冬春

清凉 香甜 温暖 美丽

四个太阳教案 篇2

【教学目标】

1、认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学重点】

1、认识13个生字,会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

【教学难点】

感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【教学课时】

分两课时进行。

【导学流程】

第一课时

一、导入

今天我们就来学习《四个太阳》,读了课题你想知道什么?

二、引导学生学习生字

1、组织学生自读课文,标出自然段。

2、听老师读课文说说你有什么感受?

3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗?

4、指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂,同时出示生字:挂,引导学生思考还有什么能挂?用挂组词、说句子。读文中的句子。

5、出示:街字学生读,进行组词,说说你知道的街道。读读文中的句子。

6、出示:熟,学生说什么熟了,再读文中的句子。

7、出示:伙伴,指名解释,并说说自已的小伙伴是谁?

8、出示:甜、尝,生说伸出舌头舔甘蔗,这个字就是甜,你们平时尝的什么是香甜的?读课文中的句子。

9、出示:温,温暖,什么是温暖的?让学生体会温暖,再认识:冻僵,联系冬天时的天气体会。再认识脸回到课文,读句子。

10、学习该、因、季让学生组词,联系生活,再读句子,结合理解课文内容。

三、指导写字

1、观察生字园、因说说这两个字有什么区别。学生汇报。

2、强调:因字是先里头后封口。

3、学生自已练习写字,比比谁写得最好。

第二课时

一、导入

1、提问:小朋友,你们能不能说出天上有什么样的太阳?板书太阳。指名说出红红的、火红的、火热的

2、今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。

二、朗读感悟

1、教师范读,学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。

四个太阳教案 篇3

教学目标:

1、 认识挂街等12个生字及相关词语。

2、 有感情地朗读课文,背诵课文。

3、 感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。

教学重点:

有感情地朗读课文。

教学难点:

感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。

教学过程:

第一课时

一、歌曲导入,揭示课题

1、欣赏歌曲《种太阳》。

交流:歌曲中的小朋友在干什么呢?(种太阳)小朋友把自己的愿望种在了太阳里面,还有一位小朋友他喜欢画太阳,这节课我们就一起学习18课《四个太阳》。

2、师板书课题,生书空。

过渡:小画家为我们画了四个什么样的太阳送给谁呢?请小朋友自己读读课文。

二、初读课文,整体感知

1、生自读课文

2、检查生字、词语

(1)、认读词语

(2)、认读生字

3、整体感知,小画家画了四个太阳送给谁呢?学生贴图。

三、感悟朗读,尝试背诵。

(一)、走进夏天

1、为什么喜欢绿色的太阳?

2、抓住清凉一词引发感悟。

(1)多媒体播放夏天的太阳和知了的叫声,让学生说说看到了什么,听到了什么? 预设:我看到小朋友热得出汗了。小狗也热得吐舌头。知了在吱吱地叫。

(2)假如你就是这位小朋友,此时,你最渴望什么? 预设:吃雪糕,进空调屋,到大树下乘凉,太阳变绿。 多媒体出示:瞧,太阳变了脸色,大地发生了什么变化? 预设:大树,田野,高山都变绿了,小狗跑了,知了飞了。

(3)此时,你又是什么感受呢? 预设:很舒服,很凉爽,很高兴。

( 4 )指导朗读 把这种清凉的感觉放到句子里读一读 学生朗读本段 引读:绿色的太阳洒在高山上,田野里,高山上微风吹拂,田野泛起绿色的波浪,读 绿色的太阳照在街道,校园里,绿树成荫,鸟儿歌唱,走在这里多么清爽,读 3、看画面尝试背诵

(二)走进秋天 过渡:

走过了炎热的夏天,又迎来了金色的秋天,看金黄的太阳又给我们带来了什么呢?

1、读文想象指名读第二个自然段,读了这段文字,你仿佛看到了什么?

2、抓住邀请,香甜进行感悟

(1)出示硕果累累的画面,问:你看到了什么样的苹果?什么样的鸭梨?(红红的,红彤彤的,又香又甜的)看画面读词语:又酸又甜的橙子又大又圆的柿子五光十色的葡萄

(2)师示范当小落叶对小伙伴发出邀请。学生之间模拟情境练习邀请。

(3)指导朗读 激情:刚才几位小落叶的邀请多热情啊!让我们都来做小落叶对小伙伴们发出邀请吧。 采访:刚才朗读的时候,你为什么脸上挂着微笑呢?学生谈想法以悟促读。

3、指导背诵以填空的形式练习背诵。

(三)走进冬天 过渡:

送走了金色的秋天,哪个季节又来到了我们的身边?(冬天) 感悟温暖

1、寒冷的冬天来到了,你最怕什么?(冷)

2、播放雪景和寒冷的风声 用动作表现你此时的感受

3、指导朗读,出示画面,师描述:此时一个红红的太阳出现了,它照亮了大地,多么温暖!

4、用温暖说句子。

(四)走进春天 过渡:

冬去春来,我们一起走进多彩的春天吧!

1、朗读第四自然段。

2、拓展说话

(1)、师示范说句子:春天来了,桃花开了,春天是粉红色的。

(2)、学生仿说:春天来了, ,春天是 色的。 四、依照板书,练习背诵。 个别背,小组背。

板书设计 18 四个太阳 夏秋 冬 春 清凉 香甜 温暖多彩

四个太阳教案 篇4

教学目标:

1、认识“挂、街”等13个生字,会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、感情作者通过画太阳要表达的心愿。

教学重点:

1、学会生字磨擦词,有感情地朗读课文,背诵课文。

2、感情作者的美好心愿。

教学准备:

自制课件、四个季节太阳的贴图、太阳形状的生字卡片。

教学过程:

一、激趣导入

1、今天,老师给大家带来四幅画,你知道这是什么季节吗?(放课件)学生回答,师板书:春、夏、秋、冬。

2、四个季节的景色都很美,有一位小画家呀,给每个季节画了不同的太阳,你看!(放课件)这位叫丁丁的小朋友啊,一口气画了——(放课件出现题目)齐读课题。

3、每一个太阳都代表了丁丁的一个心愿,你想知道他心中藏着什么心愿吗?

4、请你翻到课文,认真听老师读课文。

二、初读课文

1、听完课文,你能伸出你的小手,告诉老师这篇课文有几个自然段吗?那丁丁都画了怎样的太阳送给四个季节呢?(学生回答)

2、大家听课文听得真认真,四个太阳都喜欢上了大家,想和大家交朋友,大家愿意吗?不过呀,小太阳们有个要求,那就是必须把课文读熟,字音读准,你能做到吗?那就快快读读课文吧!陌生的字多读几遍。

三、游戏识字

1、昨天,老师让大家小组合做生字卡片,做成可爱的小太阳的样子,哪个小组做全了?请举手。这些小组有合作精神,其它小组要向他们学习。合作小组开始行动吧!用你们喜欢的方式和游戏读一读生字。

2、我们看过《后羿射日》的故事,今天,老师想和大家玩个“后羿射日”的游戏,(放课件)我们也来做一回聪明、勇敢的后羿,射下太阳,并接受我和大家的考验,能行吗?谁先来?

挂:为什么用提手旁?你能做个动作吗?

街:谁来考考他?(怎样记这个字?)

熟:为什么用四点底?

伙伴:你能用这个词说句话吗?(愿你和你的小伙伴们玩得开心!)

尝:你尝过甘蔗的味道吗?什么味?

甜:你能编个小谜语吗?

温:你能组个词吗?

冻:谁来考考他?(两点水与什么有关?你还知道哪些两点水的字?)

脸:拍拍你的小脸,老师希望大家的脸上总能挂着幸福的'微笑!

该:什么字和它是好朋友?

因:怎样记住这个字?

季:你最喜欢哪个季节?为什么?(愿可爱的xxx季节永远伴随着你,好吗?)

3、班上出现了这么多聪明、勇敢的后羿,老师真为你们感到骄傲和自豪,把掌声送给他们。刚才看了大家做的太阳生字卡,觉得大家的小手都很巧,老师也做了太阳生字卡。想读一读吗?怎么读呢?光动嘴不出声,我只看你们的嘴动,就能知道这是什么字,信不信?咱们来试试?(挂、街、熟)老师棒吗?相信你们比老师更棒,下面这些字,让我们开起小火车,快快前进好吗?

师:小小火车开起来!

生:谁来开?

师:xxx你来开!

四:感情朗读

我们的小火车开得可真快,让它带着我们再回到课文,好吗?谁愿意把课文读给大家听?xxx小朋友,你打算请几位小朋友跟你一起接读课文呢?(请小朋友)你来分配一下吧!

其他小朋友认真听,看他们能不能读正确。

1、课文大家都能读通顺了,下面我们要学习把课文读得更美,更有感情。首先,老师请大家看一幅画,(放课件—绿太阳)你看到了什么?听到了什么?是啊!知了也在不停地喊:“热啊!热啊!”在炎热的夏天里,你有什么愿望?多么美好的愿望啊!来看(放课件)现在你有怎样的感觉?谁来评一评?再指名读。(发奖品—绿太阳)让我们跟他学着来一遍,好吗?真好!老师现在仿佛真得享受到了那种清凉。绿绿的太阳(贴绿太阳)让我们在夏天感受到了一片清凉(板书:清凉)

2、清凉的夏天过去了,后面又迎来了金色的秋天、寒冷的冬天、多彩的春天……下面,你们小组一起用自己喜欢的方式来学习自己喜欢的季节,好吗?(学生读)一会儿我们要看看哪个小组读得最棒!3、金色的秋天来了,(放课件—黄太阳)谁来说说你为什么喜欢金黄的太阳?(生:水果都成熟了。)是啊!小落叶还没忘记邀请他的小伙伴们去尝尝呢!(放课件)这么多的小落叶,他们都去邀请谁了呢?谁来当小落叶表演一下?(发奖品)喜欢金黄太阳的小朋友我们来个比赛吧,看哪个小组把这句话读得最有感情?小组读——其他同学评价——另外小组挑战。(发奖品)喜欢金黄太阳的小朋友齐读一遍第二自然段(起立读)。原来喜欢其它太阳的小朋友,现在你们是不是也喜欢上了金黄的太阳?那你们也来读一读吧!(起立读)如果我们真得尝到了香甜的水果,你想对金黄的太阳说什么?(贴黄太阳)“不用谢,明年秋天我还会给你们带来香甜的水果!”(板书—香甜)

4、金色的秋天过去了,寒冷的冬天来到了。(放课件—红太阳)如果在这寒冷的冬天里,你站在操场上做操,你会感觉怎样?你的这种感觉就叫做——冻僵。这时你有什么愿望?(放课件)就在你手脚都冻僵了的时候,一轮火红的太阳升上了天空,这时你又有什么感觉?(放课件)看到你们读得这么有味道,我也很想读,可不知道怎样读?喜欢红红的太阳的小朋友谁来教教我呀?(老师,我读一遍给你听吧)(老师,“红红的”就该重读,读出很高兴。)(老师,冻僵要读得有些发抖,让人感觉很冷。)(老师,加上动作和表情会更好。)那我开始读了,谁评一评?谢谢夸奖,都是大家教得好。(发给当小老师的奖品,希望你们以后也多教教我们班的小朋友,好吗?)我把温暖送给了你们,你们不想把温暖送给我?男、女竞赛,看谁把温暖送得最棒!

4、(黑板)看,夏天,绿绿的太阳给我们带来了一片清凉,秋天,金黄的太阳给我们送来了丰收的果实,冬天,红红的太阳(贴红太阳)给我们送来了温暖。(板书—温暖)春天,春天的太阳该画什么颜色呢?看(放课件—彩太阳)你能说出关于春天的词语吗?所以课文中说春天是个——(多彩的季节)丁丁就画了彩色的太阳把春天打扮得更漂亮!(贴彩太阳)我们一起把春天的美丽读出来,好吗?(放课件)

五、采访总结

丁丁画的四个太阳多漂亮啊!老师想当回小记者,采访一下丁丁,他为什么要画四个不同颜色的太阳,谁愿替丁丁接受采访?

1、请问你为什么要画绿绿的太阳?(我想给大地带来清凉)

2、请问你为什么要画金黄的太阳?(金黄的太阳让我们尝到了水果的香甜)

3、请问你为什么要画红红的太阳?(我想让温暖小朋友的手和脸)

4、请问你为什么要画彩色的太阳?(因为春天是多彩的季节)

哦!我明白了,原来丁丁画不同颜色的太阳是想让我们的大自然更美丽,让人们生活得更美好呀!那就让我们把课文连进来读一读,再来表达一下这美好的心愿吧!

六、歌曲结束

听到大家的朗读,我觉得每个小朋友都应得到奖励,我送给大家一首好听的歌曲,好吗?(放课件—歌曲)丁丁把美好的心愿送给了四季,那你有什么心愿?还想画个什么,送给谁?课下把自己的心愿画出来,让我们美好的愿望使世界变得更美丽。

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