松鼠和松果第二课时教学设计

松鼠和松果第二课时教学设计

在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的松鼠和松果第二课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教材简析：

本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。

教学设想：

语文课程标准指出：“学生需要游戏，喜爱游戏，教师借用游戏的形式来组织实施教学，学生会积极主动地参与到学习过程中。”基于此，我模仿“七星大擂台”节目，创设了展示台，在愉快的情境中，锻炼了学生的观察能力、口语表达能力、动手能力等，也拓展了学生的思维，强了学生的自信心和求知欲，培养了学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。

教学目标：

1、正确书写6个汉字。

2、练习正确、流利有感情地朗读课文。

3、培养学生的环保意识，人人争做环保小卫士。

教学重点：写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。

难点：感悟文章

教学过程设计：

一、复习旧知，谈话导入。

通过上节课的学习，你们喜欢这两只小松鼠吗？让我们再次走近小松鼠与他们交流，学习好吗？

1、打开学生自制的卡片，小组内坐火车，竞赛读。

2、集体做猜字游戏。

（1）教师出字卡，学生读字、组词。

（2）打哑谜，学生读字动口不出声，老师猜字。（采取灵活多样的方法复习生字，再次强化上节课的教学重点）

二、开设展示台学知识。

过渡：同学们，你们喜欢《七星大擂台》节目吗？你想不想展示自己的才华？今天就把我们的课堂当成展示台，展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平，好吗？

（这里把生活引入课堂，最大限度调动学生学习的积极性和表现欲望）

1、以小组竞赛，配乐朗读等形式练习有感情朗读课文，评出“小小播音员”。

2、学习生字，指导书写。

（1）巩固生字读音，给生字组词找朋友。

（2）自学生字书写笔顺，逐个书写。

（3）交流学习心得，你记得了哪些字，把字法说给大家听，提醒大家哪书写时要特别注意。

（4）师指导写重点字。

（5）学生书写生字，教师巡视指导。

（在教学过程中，教师是学习的指导者，学生是学习的主体，是知识的探索者，在小组讨论中学生主动参与，人人动脑，活跃了思维，提高了学生自主学习的能力。）

3、课后延伸，动手实践。

（1）谈未来，续编故事。

同学们，这只可爱的小松鼠已牢牢地记在我们的内心深处，那么等到将来小松鼠及这片树林会有哪些变化呢？谁愿意把故事接着讲下去？评出：“故事大王”

（这一环节训练了学生的口语表达能力，想象能力，学生能从中受到良好的教育以）

（2）画未来。

请同学们伴随优美的音乐，把自己想到的景象画出来。评出：“小小书画家”

（耳听美妙的音乐，身处这样的意境，学生怎能不联想，把们们的所思、所想画出来，使之自然的抒发）

（3）想未来。

你们作为21世纪的小主人，想怎样争做环保小卫士呢？

（学生各抒已见，感悟文意，突破本课的教学难点。）

三、布置作业。

把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。

（将学校这个小课堂和生活这个大课堂“链接”起来，使语言如生活般丰富多彩。）

教学预设：

1、能流利地、有感情地朗读课文的几个段落。

2、能理解“聪明、主意、蒙蒙细雨、可口、挺拔、茂密”等词语。

3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

4、能正确地书写“主、意”两个生字。

教学准备：

1、词语卡片（聪明、可口、主意、蒙蒙细雨、茂密、挺拔）。

2、一盘苹果（数量少）。

3、在黑板上画好松树林和两个田字格。

4、一些用作奖品的的松树。画好三只小松鼠。

5、课件。

教学过程：

一、谈话导入。

师：这是什么地方？

生：报告厅。老师板书这个词。（随时随地地进行课外识字）

师：你是怎么知道的？

生说了了各种理由。

师：你真聪明，（出示词语卡片，学习理解“聪明”这个词语）聪明的小朋友身上有四件宝，那就是眼睛、耳朵、嘴巴和心。今天我们来到报告厅上课就是来比一比哪几个小朋友这四件宝贝用得好，谁最聪明？报告厅和教室里有什么不同？所以要更大声地说话，让所有的老师都知道你是个聪明的孩子。

二、复习词语。

师：上节课我们认识了生字，这节课我们来复习一下他们。谁来当小老师带大家读这些词语，老师就送给你两颗松果。

一生带读词语。（读到“眨眼”时做一下动作）

师：和你的同桌互帮互读。我们来开火车，看看谁读得最棒。

三、指导朗读课文。

师：刚才第二小队的同学吃到了松果，松果的味道怎么样啊？

生甲：有点香。

生已：很可口------

师：我找到了写松果味道的句子，（出示句子“每个松果都那么香，那么可口。”）谁来读一读啊？

生读。

师：谁来说说看，他读得怎么样啊？（评议正音）。

师：出示“可口”这个词。谁来读，你知道可口是什么意思？

生甲：就是很好吃。

师：你觉得什么东西是可口的？(哪一种水果很可口,哪一种蔬菜很可口？)

很多学生站起来作了不同的回答。

师：谁喜欢吃苹果？（出示一碟苹果块），请你闻一闻，吃一口，说说苹果的味道。

生：苹果的味道很甜。

生：苹果的味道很可口。

生：苹果的味道酸酸的。

师：再来读读这句话。谁能读出可口的味道，我们就请他吃可口的苹果。

生纷纷站起来读，得到了老师奖励的苹果。但读的重音落在“那么”上。

师：听老师来读一读，谁听出来，他读的跟老师读的有什么不一样。（老师的重音落在“香、可口”上）

生：我发现老师的“香、可口”读得重了。

师：请你学着老师的样子来读。

……此处隐藏4809个字……

请同桌两个小朋友间互相读读这句话。

（如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！）

轻轻讨论一下，你还读懂了什么？

（生答）松鼠和松果教学设计第二课时

你能把这种感受读出来吗？你来试一试。

你能读好这句话吗，你也来试一试。

是啊，一棵松树也没有了，如果你是松鼠的话，心里会觉得怎么样？

带着你的感受，我们一起来读读这句话吧。先自己试一试。齐读

２、连起来，我和你们合作来读读这段。

〖学习课文第三自然段〗

１、没有了松树，没有了森林，这里会变成什么样呢？

指名说。

（课件出示森林光秃秃的场景）

瞧，松树正在一棵一棵地减少，松树林也在一片一片地消失。如果真的是这样，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他们会遇到什么麻烦呢？

小朋友想的也正是小松鼠想到的，这段话，又该怎么读呢？

（自己先试一试。指名读。评价。指名读。）

（指大屏幕：省略号）小朋友，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，还会有？

松鼠的一代又一代都有可能面临这个问题，松鼠能想到那么以后的事，可真聪明。

学习课文第四自然段〗

１、你还从哪里读出松鼠很聪明？

请你来说一说。

２、指名读：

这句话你们也找到了吧？快，自己再来读读，想想你读懂了什么？

出示段落。

３、（指名读、说）是呀，松鼠每吃一个松果，就种一个，它做事可真有计划。让我们一起来读读松鼠的好主意吧。

４、说干就干，瞧，两只松鼠已经在行动了。请小朋友看看图，自己边做动作，读一读。

５、编好动作的松鼠呀，谁来演一演。

〖学习课文第五、六自然段〗

１、看，下了一场蒙蒙细雨，一个个小松果发芽了，又下了一场雨，小松果钻出地面了，就这样越长──越高，越长──越高，长成了──一棵棵挺拔的小松树。

2、哟，松鼠们，你们种下了松果，你们的松树长出来了吗？蹲下，请你们跟着我说的慢慢长出来。

３、挺拔的小松树你觉得是怎么样的？

谁能看图来说一说。

４、这情景美吗？你们能读得比它更美的！有没有信心？

5、先试着读一读。

指名读。

男女生竞赛。

6、挺拔的小松树们，将来，等你们长大了长高了，这里会是什么样子呢？

（出示：将来，这里会是……）

第一大组的松树们，读一读

还只是一片小树林。所有女同学，来试试

还可以更茂密吗？男同学再来

一棵一棵又一棵，一棵棵松树全都聚到了一起，成了一片更茂密的松树林！全班的小松树，一起来

真棒！

三、拓展延伸，总结课文

１、多有趣的童话故事呀，让我们再来美美地读一读，感受感受吧。

２、学习了课文，这只聪明活泼的松鼠和松果的故事，谁能用自己的话来说给大家听？

松鼠种松果，松果长成了松树，一年又一年，松树就会变成茂密的──森林。这都是谁的功劳呀？我们用自己的话来夸夸他吧。所以，我们大家都认为它是一只聪明活泼的松鼠。

松树林是松鼠的家园，它可懂得保护它了。那么我们呢，对于身边的绿化和大自然该怎么做呢？让我们也爱护环境，保护自然，争当环保小卫士吧。

教材简析：

本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。

教学设想：

语文课程标准指出：“学生需要游戏，喜爱游戏，教师借用游戏的形式来组织实施教学，学生会积极主动地参与到学习过程中。”基于此，我模仿“七星大擂台”节目，创设了展示台，在愉快的情境中，锻炼了学生的观察能力、口语表达能力、动手能力等，也拓展了学生的思维，强了学生的自信心和求知欲，培养了学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。

教学目标：

1、正确书写6个汉字。

2、练习正确、流利有感情地朗读课文。

3、培养学生的环保意识，人人争做环保小卫士。

教学重点：写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。

难点：感悟文章

教学过程设计：

一、复习旧知，谈话导入。

通过上节课的学习，你们喜欢这两只小松鼠吗？让我们再次走近小松鼠与他们交流，学习好吗？

1、打开学生自制的卡片，小组内坐火车，竞赛读。

2、集体做猜字游戏。

（1）教师出字卡，学生读字、组词。

（2）打哑谜，学生读字动口不出声，老师猜字。（采取灵活多样的方法复习生字，再次强化上节课的教学重点）

二、开设展示台学知识。

过渡：同学们，你们喜欢《七星大擂台》节目吗？你想不想展示自己的才华？今天就把我们的课堂当成展示台，展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平，好吗？

（这里把生活引入课堂，最大限度调动学生学习的积极性和表现欲望）

1、以小组竞赛，配乐朗读等形式练习有感情朗读课文，评出“小小播音员”。

2、学习生字，指导书写。

（1）巩固生字读音，给生字组词找朋友。

（2）自学生字书写笔顺，逐个书写。

（3）交流学习心得，你记得了哪些字，把字法说给大家听，提醒大家哪书写时要特别注意。

（4）师指导写重点字。

（5）学生书写生字，教师巡视指导。

（在教学过程中，教师是学习的指导者，学生是学习的主体，是知识的探索者，在小组讨论中学生主动参与，人人动脑，活跃了思维，提高了学生自主学习的能力。）

3、课后延伸，动手实践。

（1）谈未来，续编故事。

同学们，这只可爱的小松鼠已牢牢地记在我们的内心深处，那么等到将来小松鼠及这片树林会有哪些变化呢？谁愿意把故事接着讲下去？评出：“故事大王”

（这一环节训练了学生的口语表达能力，想象能力，学生能从中受到良好的教育以）

（2）画未来。

请同学们伴随优美的音乐，把自己想到的景象画出来。评出：“小小书画家”

（耳听美妙的音乐，身处这样的意境，学生怎能不联想，把们们的所思、所想画出来，使之自然的抒发）

（3）想未来。

你们作为21世纪的小主人，想怎样争做环保小卫士呢？

（学生各抒已见，感悟文意，突破本课的教学难点。）

三、布置作业。

把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。

（将学校这个小课堂和生活这个大课堂“链接”起来，使语言如生活般丰富多彩。）