优秀想象作文

时间:2024-07-29 07:30:08
【必备】优秀想象作文四篇

【必备】优秀想象作文四篇

在日常学习、工作和生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是小编为大家收集的优秀想象作文4篇,欢迎大家分享。

优秀想象作文 篇1

20xx年,我成了一名举世闻名的科学家。一天我正在工作,忽然门铃响了,我心想:“大概是我的电能芯片送到了吧!"打开门一看,映入眼帘的却是送信机器人小侨。他见我来了微笑着说:“王博士,这是你的信!”我送走了他,立刻打开信封,自言自语地说:“是谁给我寄的信昵?”一看,原来是月球小学的校长(郭校长),他让我参观她的学校,时间为后天。我大喜,高兴的一夜不能入睡,终于熬到了天明。

到了那天,我骑上摩托式防风飞行器。过了一分钟,我到了梦寐以求的月球小学,郭校长和众老师已经在门外等我了。我高兴地往前走,第一个展现在我面前的是大门,这座大门不是用铁也不是用土造成的,而是用水造成的。你们听了肯定很惊奇,都在想,水怎么可以做大门呢?在这里我告诉大家,这里的水含有二氧化碳,把流动的水往上挤压,慢慢固定就可以做大门玻璃等。接下来的是观赏孩子们的学习场所,这里的课桌很奇怪,听校长介绍说这个课桌很奇特,放学的时候按一下桌子左边的按钮,它就会变成一个盒子,孩子们把它拿回去,第二天上课再拿回来,孩子们不用背书包。为什么没有黑板呢,因为,只要把课桌左边的那个按钮一按不要停,就会出现一个屏幕,里面自有所学的课程,上哪堂课就点哪堂课的屏幕。

忽然天空传来:“快起床,快起床!”的声音,我一下子被惊醒了。睁开眼,才知道这是一场梦。我相信随着科技的发达,未来的学校一定会出现在我们的面前的.!

优秀想象作文 篇2

一、想象作文要为儿童开拓思想自由的天地

想象是人的创造性活动的一个必要因素。进行想象性作文实质上是将积累的表象加以改造的过程。它是创造性的形象思维的结果,其目的就是为了发展儿童的创造性。因此,想象性作文必须为儿童去开拓思想可以自由驰骋的广阔天地。只有思想自由自在,无拘无束,儿童才能将记忆中的表象奇特地加以组合,创造出新的形象。这种形式,促使儿童运用文字把自己幻想中的画面、色彩、情感表达出来,从而引导儿童怀着美好的意愿向往未来。在这样的天地里,儿童简直到达了忘我的、奇妙的世界里,儿童的潜在的创造性才能得到充分的发展。

丰富的想象是创造的关键。创造离不开想象,创新必须以想象为基础。只有让学生的心中长满“想象树”,学生的思维才能活跃起来。美国哈佛大学校长普西曾经深刻地指出,一个人是否具有创新能力,是“一流人才和三流人才之间的分水岭。”在小学作文教学过程中,要重视对学生进行敢于想象,敢于创新的训练,发展学生的想象力。如在教学《捏泥碗》时,在学生做好一只“泥碗”时教师进行多角度的引导,让学生从形状的角度去想象,去动手做做。再让学生从色彩的角度去想象,去试试做做,找出色彩搭配方面的最佳组合,达到最佳效果。然后再从碗内外的花纹装饰进行斟酌。这样,教师为学生创设了想象的空间,让学生从不同的角度去探求,获得新创举。这样学生在写作文的时候自然有话可说。

二、想象性作文要提供引起儿童创造欲望的题材

由于想象是一种积极运用表象的心理过程,它最终要产生出新的形象。儿童的想象在热烈的情绪的支配下,带有一定的感情色彩。很重要的一点就是想象性作文的题材要能引起儿童的创作欲望。

有了素材,还要组织加工,学生的逻辑思维较为稚弱,形象思维却异常活跃,所以加工素材应扬长避短,发挥优势,放飞学生的想象力。爱因斯坦认为:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括着一切,推动进步,而且是知识进化的源泉。”由此可见,写好文章,更需要借助想象力,它就像飞鸟需要翅膀一样。我引导学生运用想象,把眼前的实景、实物或实感,跟想象的内容自然巧妙地结合起来,从相似的事物中谋求联结与拓展,使想象的两翼张开,打开学生的思路。看到蜻蜓飞翔便想到飞机,再联想到飞行员;听到鸟叫便联想到唱歌,再联想到歌唱家。以此为模式的想象自然、生动,可以启发学生由此及彼整体观察素材,将想象的锋芒辐射出去。这样反复训练,通过联想,使学生的认识更具体、更形象、更深刻,学生就会感到自己于一座写作素材的宝山之中。生活是那样丰富、美好、有意义,写起文章来更加文思奔涌了。

三、培养学生的想象力重在唤起学生的联想

德国著名的哲学家黑格尔说得好:“最杰出的艺术本领就是想象。”修订版“大纲”也明确指出:“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象、幻想,发挥自己的创造性。”因此,小学生作文,虽不是艺术创作,但同样需要比较丰富的联想。要形象地描绘客观事物,就需要运用生动的比喻,拟人的手法;要完整地刻画每个人物的形象,就需要对他们的内心活动作合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义,就需要开展较丰富的联想。

1.睹物想象。

小学生联想具有直观性和具体性的心理特点,所想象的内容常以某种具体的东西作为直接依据。比如:一个小小的地球仪,上面只有线条、颜色和简单的文字,让学生站在地球仪前,去寻找向往的首都,寻找长江、长城、黄山、黄河,并用已有的地理知识、生动的语言,把寻找到的地方描述出来。除此,还可经常不失时机地让学生想象。如带学生去春游,同学们对薄公英发生了极大的兴趣,就可让学生以《飞呀,飞呀》《我的旅行》《我是一棵蒲公英》等为题,分别介绍了自己的家,家里有哪些人,长大准备飞到哪里去,想干什么,使同学们张开了想象的翅膀,激起了浓厚的写作情趣。

2.听录音想象。

作曲家创作美妙的音乐,也是来自生活的源泉。听鸟鸣,想象茂密森林的良辰美景;闻水声,想象泉水叮咚的溪流,波光粼粼的湖水,汹涌澎湃的大海;录上一段马达声、车鸣声、人流声,想象出海的场面,告别的情形,欢腾的闹市……

3.续写想象。

许多课文的结尾有有尽而意无穷,让学生沿着作者的思路续写下去,既巩固了课文所学的知识,又拓展了学生想象的空间。如《月光曲》一文结尾写道:“贝多芬直奔回客店把月光曲记录了下来。”可启发学生想象贝多芬在记录曲子时仿佛看到了什么,想到了什么,在记录过程中,他的神情是怎样的,有哪些动作。

4.假设想象

假设的东西,本身是不存在的,要学生写假设的内容,非想象不可。比如《假如我是……》学生在这一个个“假设”中,抒发自己的理想、抱负,描绘出自己灿烂的前景。《我翱翔在宇宙》也是一个假设想象训练题。宇宙是一个神秘的世界,令人神往的地方。学生最富有幻想,先给他们找几本介绍宇宙航天知识的书刊,再讲几个科学幻想的故事,然后要求学生,利用一个晚上站在阳台或空旷地,抬头远望苍穹,展开想象,最后要求学生无拘无束地统说故事写成作文。

实践证明,作文是一种思想和文字的综合训练,是语文教学的中心,非一日之功。小学生有着丰富的想象潜力,只要教师善于挖掘,就能开发出更为广阔的想象空间。

优秀想象作文 篇3

从前,有一个小裁缝,他向一个老裁缝学手艺。小裁缝很心急,一心向学很高超的手艺,他每天都冥思苦想怎样才能学到高超的手艺,可他太懒,一直都没能学到高超的手艺。一天,他被地上的一块石头绊倒了,他站了起来,捡起石头想把它抛出去。在这时,石头变成了一位神仙,神仙问:“你为什么这么伤心?”他一五一十地告诉了神仙。神仙得知事情以后说:“我可以帮你。”

神仙马上变出一个一边红一边绿的盒子,盒子里有两双手套,一双红、一双绿。神仙说:“红色手套戴上学什么会什么,绿色手套戴上,不用学什么都会。不过,手套要是破就不能修好。你只能选择一副手套。”说完神仙不见了。小裁缝立马带上绿手套,这是红色手套不见了。老裁小裁缝回到了店里说自己是世界上真厉害的裁缝缝笑了笑说:“你在我这儿都学不会还说自己是真厉害的裁缝,我不信。”小裁缝边说边拿起一块布,缝了一两下,一件衣服就做出来了,老裁缝惊呆了不久小裁缝得名声传遍了整个世界。

一天他睡了一个懒觉,醒来之后,发现绿手套被老鼠咬破了,他本想补一补,可是他都忘记怎么缝补了。

就这样,小裁缝最终一无所获,一事无成!

优秀想象作文 篇4

我做了一个梦,梦见,我是《西游记》中的孙悟空,拥有七十二变,在水帘洞里做着我的美猴王,我整天看着我魔镜,忽然魔镜报警,说”冰灾要来了,冰灾要来了,我马上飞到天空上变成一个太阳照射在冰雪上面,让冰雪融化,让老人在公园里悠闲地打太极、跳舞、下棋,小朋友在公园无忧无虑地玩游戏、玩玩具,大人在工厂里安心地工作,同学们在学校里快乐地学习,一阵阵读书声从教室里传出,用我的阳光照射着大地,让世界充满温暖。

20xx年5月12日,魔镜又报警说:“地震要来了,地震要来了,我马上变成无数只小鸟,飞向震区,告诉人们,地震要来了赶快跑,我又变成一朵朵白云,让老人、小朋友、学生乘着白云飞到一个安全的地方,等地震过后,我又变成无数个建筑师,给灾区每户人家建一栋栋防地震的别墅,让他们一家人围坐在餐桌前,享受丰盛的佳肴,我用我的爱心洒满整个灾区,让亲情拥抱世界。

梦醒了,我沉浸在美梦里,假如我真是孙悟空,那该多好啊!

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